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来源:互联网 时间:2018-08-05

  手是大脑之母、手又是大脑之子

  手与大脑的发展有着密不可分的关系,手的运动越频繁,思维会变得越敏捷。0-3岁婴幼儿处于大脑的结构和机能发育的关键时期,宝宝主要通过触、味、嗅、视、听等来感知认知这个世界的,其中“触”主要指手的各种运动及技巧,就是我们俗称的精细动作,包括抓、握、捏、倒、舀、夹、粘、切、剪、拧、穿、撕、按、插、推、拍等。

  动手就是动脑,手巧的孩子,反应快,写字阅读更是流畅。

  案例分析:6岁孩子写作业慢、拖拉磨蹭

  昨天,也就是3月30号,我应邀到长春南关区欢乐谷幼儿园给家长讲育儿课,重点讲孩子写字阅读能力的培养。限于幼儿园场地,此次只能安排四十多名家长,而余下的一百多位家长只能在下两次讲课。

  两个多小时的课很快结束了,剩下十几分钟只回答了3个家长的提问。很多家长没机会问,自然意犹未尽、不肯罢休,尤其是那些让妈妈爸爸抓狂的问题。结果有好几位妈妈直接“闯”到园长办公室,“抓”住我,让我分析孩子,给出点方法。这其中有个孩子的问题我要特别描述一下。

  这个孩子6岁,已经上大班了,聪明伶俐,就是写作业拖拉磨蹭、动作慢、边写边玩,每天写作业长达3个小时。妈妈一边陪着一边生气唠叨,妈妈最大的希望是,怎么让孩子写得快一些,不用总陪着。

  我听完妈妈的苦恼,问了两个问题

  1.作业多不多?同班孩子多久完成?当时在场的老师说,这些作业要顺利完成,一般在30分钟,因为有时孩子们会在幼儿园写作业,就半个小时搞定。

  2.孩子会不会使用筷子?穿过系带的鞋子吗?自己会擦屁股吗?洗过自己的小袜子吗?妈妈思忖一下,摇头表示孩子啥也没干过,而且喜欢看电视。

  我给这位妈妈分析了2个原因

  1.因为家长总是限制孩子动手的机会,使孩子动手能力差,手指不灵活,手上的小肌肉没有力量。孩子写一会儿拼音或者数字手就累了,手指累了就要休息,结果就是“写字缓慢”,写一会儿玩一会儿,东张西望、拖拖拉拉。

  2.看到孩子总是拖沓、磨蹭、边写边玩、心不在焉、抓耳挠腮,妈妈就在旁边不听地“提醒”,“训斥”,“命令”,“威胁”,“利诱”。妈妈不停地说、不停地唠叨,孩子就反感,就抵触,就用磨蹭反抗。

  妈妈说:我像管教,孩子像劳改犯

  有些家长和老师不明白,为什么有的孩子动作特别慢?写作业拖拖拉拉、边写边玩呢?而且更要命的是,家长命令、提醒、说教、训斥不见效果。还有的家长说,我许诺只要快速写完作业,就买好吃的。哎,这个办法就三五天有效,过后又拖拉磨蹭。

  威逼利诱都无效,没办法,家长就陪着孩子一起写作业。这位妈妈说“我就像监狱的管教看管劳改犯一样。”想想都很折磨人。

  手指没力量,手指不灵活

  我们的妈妈不要太急躁,因为拖拉磨蹭的孩子也不能完全控制自己。孩子之所以这样,就是因为孩子“精细动作”发育差,集中表现在①手指没力量、②手指不灵巧。

  手指没力量,手指不灵活,写字很容易疲劳,孩子就“写一会儿休息一会儿”,妈妈看到了就说,写作业不能休息!不能边写边玩!——你看看,父母错怪了孩子。

  这位妈妈的苦恼充分说明“要想让孩子今后写字又好又快,就要让孩子的手指动起来!多做精细动作游戏。越早越好!”

  【精细动作游戏】的脑科学意义

  脑生理学研究证明,人脑功能具有区域性特点,既在脑的某个块面上比较侧重某种功能,但是不绝对分工。

  在脑的动作神经中枢里,有掌管手运动功能的神经组织,使手在运动时,与大脑相应管理手功能的神经元相联系。

  手的动作愈精细,操作程度愈复杂,相应在大脑上占的面积愈大。

  一般来说,拇指与食指能完成相当复杂的精细动作,在大脑的运动中枢上占很大面积,因为它需要有许多复杂功能的神经元支配。就像高级的电脑,越复杂线路越密集。所以,手指越灵活、越灵巧,宝宝越聪明。

  【精细动作游戏】的原则

  对手进行各种动作的训练,实际上是使得大脑得到锻炼与刺激,脑与手的联系和脑内部的联系都得到加强,从而对改善脑功能起了积极的作用。对于开发脑智慧,动手操作是一个不可忽视的方面。

  1.一定量的训练:婴幼儿早期的手部运动需要一定的运动量进行强化,只有通过一定量的训练,婴幼儿手部动作才会灵活、自如。

  2.两手都要刺激:在动手操作时要注重双手的同时训练,特别要加强左手的练习,推动脑的全面发展和使左右手协调配合活动。

  3.手口脑三结合:要在动手操作中实现“做与玩的结合”、“动手与动口的结合”、“动手与动脑的结合”,实现婴幼儿素质的综合提高。

  4.做一个计划:由于人手具有27种动作的功能,因此在活动设计时应考虑动作训练的有序性与计划性,活动安排要尽量考虑27种动作的全面训练,使19块小肌肉都得到锻炼。

  由此可见,通过早期练习,促进婴幼儿手部肌肉的共同协作运动,强化婴幼儿早期脑发育。

  特别提醒父母,虽然婴幼儿的精细动作发展有一般的发展规律,但是每一个婴幼儿的精细动作发展会有不同的速度,所以不能简单比较、攀比。

  【精细动作游戏】方法(接上期新生儿-20周)

  ①24周

  【发展特征】:婴幼儿的动作变得更加准确了,能够把一样东西从一只手换到另一只手,如果他的手里有一样东西,他能把它放下来,然后再拾起另一样东西。婴幼儿能握着自己的奶瓶,抓着不放。

  【练习方法】:为使宝宝的手指更好的活动,★妈妈给宝宝各种便于手指取食的食物,让宝宝开始用手拿着吃,比如香蕉。★妈妈演示将东西从一只手换到另一只手。

  ②28周

  【发展特征】:婴幼儿能够更准确地抓住一样东西,并且是用手指去抓。能把一样东西从一只手换到另一只手,能在手里有东西的时候再去抓另一样东西。婴幼儿能用他的玩具敲桌子,用勺子喂自己的时候也越来越准确。还能自己吃一些饼干之类的食物。

  【练习方法】:★妈妈在宝宝面前放一盘便于用手指拿着吃的食物,让宝宝自己吃。也可以放一把勺子,试着让他自己舀着吃。

  特别提示——别怕慢、别怕脏,自己动手找到嘴!

  6-8个月的宝宝还不太会用手指捏取食物,显得僵硬笨拙,但是他可以抓起食物放到嘴里。所以妈妈一定要给宝宝尝试的机会。不能因为宝宝将食物弄得到处都是,就不让宝宝抓握。

  ③32周

  【发展特征】:婴幼儿喜欢通过敲打玩具发出声音。他的动作进一步完善,已经能够撕纸了。还能用手指紧紧握住一样物品。

  【练习方法】:妈妈要满足宝宝敲打玩具制造声音的愿望,妈妈可以给宝宝勺子、瓶盖、奶粉罐、塑料盘子或者玩具鼓让他敲击,让他能制造出各种声音。★教宝宝怎样把一块积木拿起来放在另一块上面,试着搭一座两层的塔。

  ④36周

  【发展特征】:婴幼儿的动作进一步完善,用嘴接触东西渐渐减少。开始用他的食指朝前指,能很轻松地向前附身捡起很小的东西。能同时拿起两块积木,好像在把这块同另一块做比较。婴幼儿能用自己的拇指和其他手指捡起小得像豌豆一样的东西。

  【练习方法】:★妈妈给宝宝两块大小相同的积木,鼓励宝宝搭积木,要求宝宝把一块积木整齐地放在另一块积木的上面,或者和另一块并排放在一起。★妈妈和宝宝一起玩用手指指点的简单游戏,可以指点生活用品、看到的食物、家具、玩具、物品。★每天至少安排一顿饭,提供宝宝小块的食物让他自己吃。

  ⑤40周

  【发展特征】:婴幼儿能把拇指和其他手指合起来捡起很小的物品。婴幼儿能够用食指去抓物品,能够有意识地放开手里的物品,差不多能搭起两层的积木。婴幼儿会很起劲地玩发声的玩具,如用手去捅铃铛的铃舌,会玩一会儿。

  【练习方法】:★妈妈故意把许多玩具放在宝宝手里,让宝宝把玩具扔出去,从而练习放手(为了便于捡拾玩具,妈妈可以把玩具用绳子系上,绑在床边或推车旁边)。★妈妈故意把一个球滚到宝宝的两腿之间,让他去抓球。★妈妈给宝宝演示把小的物品从容器里取出来和放进去。当宝宝模仿这些动作的时候,要对她表示赞赏。

  ⑥44周

  【发展特征】:婴幼儿能很轻松地把手里的物品放开,能够花很长时间玩把东西从容器中取出来和放进去的游戏。当成人向他伸出手去,婴幼儿能够根据指令,把东西递给成人。喜欢玩拍手游戏。

  【练习方法】:★妈妈给宝宝一些罐头和一只盒子,一些积木和一个篮子,或者一些木质勺子和一只塑料碗,让他练习取、放各种小物品。★妈妈和宝宝一起玩彼此传递东西的游戏,然后轻轻地把东西从宝宝手里拿走,但不要强迫他放手。★妈妈和宝宝玩反复的有节奏的手臂摇摆游戏。

  ⑦48周

  【发展特征】:婴幼儿现在能够有意识地扔东西了。不再把东西放到嘴里。婴幼儿还试着把两块积木捏在一只手里。

  【练习方法】:★妈妈不断地把两块积木放到宝宝的手里,让他练习一手抓一块以上的积木。★妈妈给孩子勺子,鼓励宝宝尽量自己独自吃饭。

手笨的孩子,写字慢,写作业拖拉,今日介绍【精细动作游戏】(2)

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